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            速看!十堰一中新高考攻略

            時間:2020-06-24 11:53 來源:十堰晚報     進入數字報 我要爆料

             

            課堂是學校育人的載體,在新高考背景下,學校如何幫助學生順利選科,如何落實新課程標準是一道家長關心的“必答題”。

            近年來,十堰一中深入研究“新高考”和“新課標”,在培養學生核心素養、促進學生特長發展、充分尊重學生自主選擇方面走出了一條特色之路。

            十堰一中去年成人禮上一幕。(資料照片)

            ■記者 宋雅璐 通訊員 石彬 周春

            重構新高考下的工作體系——

            做好選科指導“必答題”

            2018年,湖北省實行3+3模式“新高考”,十堰一中的教育組織管理、教師教育教學和學生學習狀態隨即調整。

            高考選考的三門科目,直接決定學生大學里學習什么專業,以及今后可能從事什么樣的工作。這要求學生盡早了解自己的興趣特點和專業方向,十堰一中在學生選科方面做了大量工作。2019年初,十堰一中在全市做了新高考選課實操經驗交流。“新高考背景下,課堂永遠是決勝高考的主陣地。我校優良的教學傳統、科學的學科建設、系統的管理機制、優秀的師資團隊,已經為高效課堂模式奠定了基礎,我們的課堂尊重每一位孩子的起點,讓基礎好的學生學會舉一反三、探本溯源,薄弱的學生聽得懂、跟得上,中間的學生有提升、有收獲,真正做到因材施教。”十堰一中副校長魏兵說,學生選科的指導思想就是尊重學生的選擇,加強學生選科的指導,針對學生成績實際研究揚長避短的方案。在新高考改革、新課程改革背景下,新一屆高一學生將使用新教材,學校已經開始在學科組、備課組間進行教學準備。

            高二年級主任田奇峰說,學校對第一屆新高考選科的工作做了大量的探索和準備。赴外地觀摩改革實操、對新入職教師進行政策解讀培訓、對高一年級家長和學生作輔導講座、在學生內進行了數次模擬選科……“新高考的理念就是尊重學生的個性化發展,促進公平、科學選才,增加選擇。學校開設了11種學科組合,極大滿足了學生個性發展需要。”田奇峰說,學校還為相同組合配備相關老師,根據學生能力對師資力量進行有效分配。2018年12月,田奇峰還參與了新高考背景下選課走班模式的省級課題研究。

            有了高二年級學生選科經驗,高一年級選科就更加高效有序。高一年級主任陳崇波說:“高中一開始,有的學科相對簡單,很多同學就誤以為這科學習簡單,其實不然。那么,我們就讓學生們多跟任課老師交流,對每個學科的難易度有相對清醒的認識。”陳崇波說,高一新生從2019年8月底入校開始,就召開了家長會,對選科分班工作進行介紹,引導家長研究相關文件,提前準備。對班主任進行培訓,要求班主任引導學生找到自己的興趣,找到自己的相對優勢和職業預期。“最終高一年級確定了7個組合。”陳崇波說,當選科后學生因為不適應新老師、新環境萌生了換組合的念頭時,為了給他們理性、冷靜思考的空間,學校會給這樣的學生一個月的適應時間,橫向比較學生相對學科優勢,在充分理性思考的基礎上再做決定。

            新高考改革選科分班后,學??赡軙媾R同一個班級學生學習能力和水平存在較大差異的情況,如何保證每位學生都達到自己的學習目標,十堰一中采取了一系列措施并在全校推廣。

            學校充分發揮任課老師積極性,開設培優、補短班,讓學生優勢學科更優,短板學科補齊。同時,每班教室外擺放兩套課桌椅,老師將在自習課等時間對學生進行個性化學科輔導。為了增加學生的學習自主性,在課程設置上,統籌中午、下午、晚自習的時間,讓每一個學科在當天都有一節課的練習時間。學生作業考試化,保證他們自主、高效提升學習質量。

            正如十堰一中校長龔濤所說:“新高考改革這份必答題,我們交出了滿意的答卷。”

            重構新高考下的教師角色——

            成為引導學生充分發揮優勢的專家

            “作為新高考改革的第一屆學生,我的學科成績并不突出,對于大學學習方向也不明確,在面對學科組合的選擇時頗為迷茫。班主任曹鵬老師多次指導我們選擇適合自己的學科既要針對自身的興趣,亦要認清自身的實力,實現優勢最大化。后來,我到了現在的這個班級,在這個組合中取得了較好的成績,充分發揮出了自己的潛能。”高二(2)班學生劉馨怡談到自己選科前后的心路歷程時說。

            面對新高考,十堰一中教師迅速調整角色,要求教師既要有豐富的知識儲備,在注重學科專業知識不斷更新、不斷積累的基礎上,進一步擴展相關領域的知識和能力,成為學生選科指導師、職業生涯規劃師。“我經常問孩子們是愿意考入一般大學的好專業,還是好大學的一般專業?他們的答案都是后者。這就是說高中選科首要考慮學生興趣,然后依次考慮成績、專業、大學。”高二年級班主任曹鵬說,中等成績學生選科需要老師付出大量時間做工作,幫助他們了解自己的性格、找到自己的興趣,在尊重他們的基礎上進行理性分析。學生們經常容易被身邊朋友的選擇、喜歡老師的去向而做出自己的選科選擇,這是非常不理智的,我們最終目的就是希望學生們選科后,能夠成功處于所選科目的高段位。“選科時學生對每個學科要有清晰的認識,比如地理學科高一上學期學習自然地理,學生們誤認為地理很簡單,但是高一下學期就開始轉變為人文地理的學習,增加了學習難度。”高二年級班主任陶豐說,分科后班級內學生分層嚴重,那么在課堂上就要求任課老師盡量把握難易度,在作業的設置上增加“自助餐”,基礎差一點的學生可以只做必做題,基礎好一點的學生可以加做選做題。

            “我從小就對文字方面的事物接受較快,而關于數字的計算卻十分吃力。選科前,老師多次找到我,幫我總結成績排名靠前的科目,也讓我提前規劃自己的職業。”高一(3)班李宇澄說,在老師的指導下她確立了建筑設計師這一職業目標。

            對于引導學生科學選科,班主任都有自己的一套方法。高一(1)班班主任梁波,一進入高中就有意識地引導學生確定目標、樹立志向,利用班會和影音課堂給學生播放優秀大學的專業介紹,提前讓學生對大學有一定的了解,同時也能起到很好的激勵作用。他還會穿插紀錄片,讓學生了解國家發展動態。同時,增加學生的自我評估,對沒有明顯興趣、專業目標不明確的學生,花時間幫他們尋找自己的性格、愛好,進行個性化輔導。

            高一年級班主任周曉兵邀請已經工作的優秀畢業生在學生群、家長群互動,分享他們所處專業的學習及職業前景,為學生及家長們進行答疑解惑。他還把重點大學不同專業所需的學科要求進行分類整理,發送到群內,給學生家長們帶去最及時的一手信息。有了這樣的鋪墊,學生們在選科上就會更清晰、更有目標。

            十堰一中的新高考改革探索,把工作體系和選科指導“擰成了一股繩”,“下成了一盤棋”,使其離“讓每一位學生都獲得成功”的教育愿景更近了一步。

            (內容來源十堰晚報,轉載須經十堰晚報授權)
            (編輯:李炎 新聞報料:8110110     在線糾錯

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